Martes 9 de Octubre

Tras la explicación en la sesión anterior de los tipos de educación que existen (formal, no formal e informal) y los elementos del currículum (participantes, objetivos, contenidos…), la profesora nos sorprende con una clase dinámica para demostrar que todos hemos comprendido dicha explicación y que somos capaces de reconocer los tres tipos de educación que se dan en nuestro alrededor.

Tras formar los grupos, de aproximadamente 4 personas, salimos del aula y comenzamos a plantearnos cuales son los posibles ejemplos que podemos encontrar.

Para ellos analizamos minuciosamente los elementos del currículum, para así comprobar que es un ejemplo válido.

Estos elementos que deben aparecer en el currículum son:

-   Contexto: lugar o entorno en el que se sitúa el proceso de aprendizaje.

-   Participantes: Docente (la persona que transmite el conocimiento o la enseñanza) y discente (la persona que aprende)

-   Objetivos: es aquello que se quiere conseguir a través de la enseñanza (similar a una meta).

-   Contenidos: es  “lo que se enseña”, es decir aquello que se va a aprender.

-   Metodología: es la forma en la que se imparte la enseñanza y los medios (o recursos) que se utilizan para que esto sea posible.

-   Evaluación: es la forma de saber que los conocimientos han sido correctamente adquiridos.

Una vez estamos todos de acuerdo con estas definiciones, reflexionamos sobre los ejemplos que podíamos poner y los localizamos en el campus.

Los ejemplos que encontramos más evidentes y acertados son:

-   ED. FORMAL: clase de Matemáticas financieras de alumnos de 2º curso del Grado ADE.

Contexto: Edificio 2, aula 1 de la UPO. Clase de Matemáticas  financieras de 2º curso.

Participantes: Docente (profesor) y discentes (alumnos de 2º curso)

Objetivos: Obtener el título de ADE.

Contenido: tipos de movimientos económicos y trato con identidades Financieras.

Pautas de comportamiento con las administraciones bancarias.

Metodología:

-Teoría (EB): uso de diapositivas para enseñar y aprender a realizar problemas.

-Práctica (EPD): resolución de problemas según la teoría aprendida.

Evaluación: Realización de un examen teórico una vez al semestre, contará un 60% de la nota final. Y el 40% restante se obtendrá en las EPD.

-   ED. NO FORMAL: autoescuela que se encuentra dentro de la universidad, edificio Mutis.

Contexto: Edificio 18 (Mutis),  Autoescuela las Torres.

Participantes: Docente (profesor y examinador) y discente (alumnos de la autoescuela)

Objetivos: Obtención del permiso de conducir.

-Objetivos específicos: Adquirir habilidades para la correcta y segura conducción.

Contenido: normas de circulación, señales viales, prácticas de primeros auxilio.

 Metodología:

-Teoría: estudio de un manual y aplicación de los conocimientos en un examen tipo test.

-Práctica: aplicar los conceptos teóricos a la realidad

Generalmente el discente es autodidacta.

-   ED. INFORMAL: stand cultural sobre el Rock situado en la entrada del edificio Mutis. Sería un ejemplo de educación informal voluntaria.

Contexto: entrada del edificio 18 (Mutis), stand cultural sobre el Rock.

Participantes: Docente (encargados de ofrecer información sobre el Rock) y Discentes (estudiantes interesados en el Rock).

Objetivos: Conocer y dar a conocer el festival “No somos pocos”.

-Objetivos específicos: provocar interés por estilos de músicas alternativas.

Contenido: información sobre el festival (precios, actuaciones, horario y fecha, localización…) y cultura e historia del Rock.

 Metodología: el stand informativo se ayuda de efectos visuales (carteles), apoyo auditivo (música) y explicación directa. Busca captar la atención.

Tras los 40 minutos de actividad, planteamos todos los ejemplos en clase, analizando su validez y planteando las dudas que podían surgir.

Personalmente, esta actividad me ha parecido muy enriquecedora, ya que nos ha permitido razonar por nosotros mismos y autoevaluar los conocimientos que hemos adquirido en las sesiones anteriores.

De esta manera lo aprendido resulta más válido a nivel personal, ya que le encontramos la utilidad y podemos servirnos de estos conocimientos en la vida diaria, observando la realidad desde un punto de vista enfocado a la educación, lo que nos será de gran interés para nuestro futuro profesional.

Lifted

El día 2 de octubre,  tras la explicación de los tipos de educación que existe (formal, no formal e informal) pasamos a observar un vídeo  “Lifted”, en el cual debemos identificar cual es el tipo de educación que se produce.

Para empezar, voy a exponer las diferencias entre los tres tipos de educación:

     

        -Educación formal: Se trata de una educación regulada y planificada por los reglamentos del sistema educativo formal. Podemos destacar que tiene una intencionalidad deliberada.

El objetivo de dicha educación, es la obtención de un título o diploma.

            Ejemplo: Enseñanzas de educación primaria

      -Educación no formal: Es toda la actividad educativa organizada y sistemática que se lleva a cabo fuera del sistema formal educativo.

El objetivo de la  Educación no formal es la consecución de un certificado.

            Ejemplo: Permiso de conducir

    -Educación informal: Se trata de una enseñanza no intencionada ni planificada, es decir, es espontánea, ya sea de forma voluntaria o involuntaria.

Este tipo de educación se da a lo largo de la vida de las personas a través de la interacción con el entorno y las experiencias diarias.

            Ejemplo: Normas de comportamiento en la sociedad

A continuación podemos contemplar el corto antes nombrado:

        Según mi opinión el tipo de educación que se puede observar en el corto “Lifted” puede variar dependiendo del contexto en el que lo situemos.

He diferenciado dos partes en el video, hasta el minuto 3:15 aproximadamente la primera y a partir de este momento otra.

1. En el caso de que el planeta de procedencia de los protagonistas tengan un sistema educativo “similar” al nuestro en el que se enseña a controlar un ovni,  se puede deducir que se encuentra ante un proceso de evaluación de la Educación formal, para la obtención de un título.

2. Si se tratase de la obtención de un certificado, por ejemplo, similar al de conducción, se puede decir que se trata de un caso de Educación no formal.

A partir de ese momento comienza un proceso de educación informal, ya que el examinado puede observar como el examinador soluciona el problema, de manera que pueda adquirir nuevos conocimientos.

A demás,  en el último minuto, podemos ver como el examinador le propone pilotar, siendo esto otro ejemplo de educación informal, ya que supone una forma de aprendizaje espontánea no planificada.

       Tras observar el video he llegado a la conclusión de que en cualquier momento y proceso educativo, ya sea formal o no formal, se puede dar inconscientemente la educación informal.

¿Qué es didáctica?

Para empezar con este blog dedicado a la asignatura de didáctica, lo principal, desde mi opinión, es saber qué es didáctica.

Como para la mayoría, esta asignatura significa algo nuevo, que asusta y a la vez fascina. La primera impresión, es que se trata de una materia difícil pero a la vez muy interesante y útil de la cual se puede aprender mucho, ya que supone un nuevo método de aprendizaje que se sale de los esquemas establecidos generalmente.

Según algunos autores que han escrito sobre la didáctica, la han definido de esta forma:

Dolch (1952): "Ciencia del aprendizaje y de la enseñanza en general"

Fernández Huerta (1985) "la didáctica tiene por objeto las decisiones normativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los métodos de enseñanza"

Escudero (1980) : "Ciencia que tiene por objeto la organización y orientación de situaciones de enseñanza-aprendizaje de carácter instructivo, tendentes a la formación del individuo en estrecha dependencia de su educación integral".

Por lo tanto, con un lenguaje coloquial, podemos decir que su significado es "el arte de enseñar".

Espero mucho de esta asignatura, ya que aprenderemos a enseñar a los demás y los métodos para poder lograrlo. Estoy impaciente por comenzar las clases y aprender más sobre esta materia.

"La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena dirección."

Enrique Tierno Galván